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[转] 积累,习作指导的一个重要“抓手”  

2014-05-18 17:40:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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积累,习作指导的一个重要“抓手” 

  一、注重语言的积累。

    注重语言积累积累是写作的重要基础。积累得多,才能囊中有物,才能提升感悟,才能厚积薄发。我要求学生要做到每生有一本每天有一背每日有一练每晚有一读”,并定期进行反馈、检查、验收、展示,促使积累的有效实施。每人有一本是每人拥有一个收集积累本。学校要求16年级的班主任每日板前一记,记的内容包罗万象,:古诗文、名人名言、成语、谚语、歇后语、对联、百科知识、好词、好句、精典段落等,根据年级特点有针对地选择积累。低年级以积累成语、儿歌、简单的古诗词和名人名言为主;中年级以积累七言古诗、分类成语、名言警句、谚语、歇后语、对联为主;高年级以积累近反义成语、有深刻含义的名人名言、毛泽东诗词或较长的能琅琅上口的经典诗词、当代诗歌、好词好句好段为主。每天有一背是学生利用每天早自习时间对黑板上积累的知识采用多种形式进行背诵。每日有一练是利用每天中午20分钟时间,进行说读训练,包括演讲、故事比赛、诗朗诵、新闻发布会、百科知识擂台赛等。每晚有一读是学校要求每个学生每天放学后至少安排一个小时读书、查资料时间,每人有阅读反馈卡,有读书笔记。另外,教材中课文都是精品,我们对其中的词句段落的积累也要落实到位。通过说、读、背、写等方面的训练,极大地丰富了学生的语言积累。如在讲《梅花魂》一课时,学生就会有感而发,自己作小诗;在讲 《五彩池》一课时,学生就能根据课文把《咱们都是东北人》的歌词改了,变成和本课文有关的内容。
 二、注重写作技巧的积累。
   学生的语言积累丰富了,还要掌握一定的写作方法,才能写出好文章来。现行的小学语文课文,都是好的范本。上课时,教师们都十分注重引导学生掌握作者的写作方法,还让学生动脑思考作者为什么这样写,这样写有什么绝妙之处,想表达一种什么样的情感,是怎样把自己的情感融入文章的。这样,学生积累的方法多了,并能很好地加以运用,写起作文来就会得心应手。
 三、关注生活素材的积累。
  生活中的一切都应该是学生习作的好素材,教师应该引导学生关注生活,体验生活,积累人生感受:1、领略自然景观,体验绚丽多彩的自然生活。我们建议学生在大人的带领下,利用假期到祖国各地去旅游观光,欣赏祖国的大好河山,领略神州大地的名胜古迹;利用双休日到野外观察自然风光,感受大自然的情怀。2、关注社会动态,体验纷繁复杂的社会生活。教师有目的地带领学生参观工厂,访问各界人士,让每个学生都当小记者,进行采访活动,了解超级市场、城乡环保和乡村变化,创造与他人交流的机会,注意收集信息,关注社会动态,多收听、收看新闻节目,留心周围的新生事物,了解社会动态。3、开展课外活动,体验丰富多彩的学校生活。通过组织春游、秋游、野炊,开展小制作、小发明、小实验等各项技能竞赛,举行歌舞、小品等文艺联欢活动,体育竞赛、美术、书法作品展览以及看电影,上街参加公益宣传等活动,让学生感受学校生活,体验学校生活的乐趣。4、布置生活作业,体验喜怒哀乐的家庭生活。有意识地让学生做些力所能及的家务,参加一些简单的农活或手工劳动,学一些劳动本领,体验劳动中的苦于乐,感受家庭生活的冷与暖。
 四、引导感悟积累
  新课标强调学生应有自己的感悟,用自己的心去感悟文本、感悟生活,去思考、去分析。应让他们养成善于记录这些感悟的习惯。随时随地将自己的思想梳理成文。如课堂训练中的随笔、感悟、点评,在阅读时作的旁批、批注,随文而记的读后感。生活中的现象也用心用笔去观察、分析、整理出结论,分清什么是真善美,什么是假恶丑。
 五、指导积累方法
  一是方向性,积累要有明确的方向,不要眉毛胡子一把抓,什么都拿来积累,这样不但没必要,也没用,这么多的书那能读得完,记得住,看得准才能打得劳,要有针对性选择材料(书籍报刊),对学生成长有帮助的。有益于身心健康发展的材料才是好材料。
  二是时效性,当今时代,信息万边,各种新的思想层出不穷,尤其是网络上新的思想、新的观点、新的词汇大量涌现,对于学生而言,抓住时代脉搏,紧跟时代步伐,关注国际国内形势的发展变化十分重要,这就要求阅读重视短周期、新出版的报刊,及时抄录和积累。
  三是持久性,读书看报,必须做到持之以恒,切不可兴趣来了就读,没兴趣就不读,积累材料一定是日积月累,长期坚持,这样才能聚沙成塔,紧跟社会发展步伐。
  四是运用性,积累材料的目的在于运用,不在于占有,所以当你积累了材料后,一定要学会运用,否则再多的材料也是无用的。
  问渠那得清如许,为有源头活水来。积累材料的本领为现时作文所需要,更为将来的治学、创造、发展所必须。也正基于此,新课程标准特别强调语文素养的积累和运用。
  语文素质的提高不可能一朝一夕一蹴而就,教师要做的是激发学生积累的兴趣,养成积累的习惯,让学生品尝到积累的收获。如班中同学的摘抄本、日记本大可不必整齐划一,尽可能让他们自由地张扬个性。正值青春年华的孩子们,有的是心思装扮他们的一方天地。如有好多同学可能会在本子上题字,留言,或勾描涂画,甚至用彩带装饰,用美女画、卡通画、汽车画来搭配。我从未反对过这些有点出格的行为,只要他们喜欢,在有益于学习的同时增加一些有益于身心发展的娱乐,有何不可呢?不仅不反对,兴致来时,我也会在这些美丽的装饰边上加上赞叹性的文字,甚至信手涂鸦一番。爱其所爱,师生同乐,这应该也是激发学生对语文感兴趣的一个重要部分。学会积累,厚积薄发,希望大家能有所借鉴。



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